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教室裡的同室們儘快的吃完午宴，商量着分爲兩夥去體育場鬧戲。大夥已經戴好了帽盔拳套耳包眼罩，再有兩個特困生倒空了蒲包擬做爲攻用的器械，幾個構造士正爲哪分夥爭斤論兩連發。陳師刻劃去教室找林紫紋，在廊子上相見了刷完快餐盒從水房往回走的王光武，從而叫他去找林紫紋到圖書室來。
“紫紋，處長任叫你去實驗室找他！”王光武跑到講堂取水口正碰面大部分隊從教室裡衝出來，吃緊的照會了他一聲後就擠進講堂去戴帽。
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正往外走的林紫紋見臺長任請，不得不唾棄小試鋒芒的隙，上樓去見陳教育者。
“淳厚，找我沒事？”林紫紋在陳淳厚的控制室東門外瞅了他。
“嗯，我生疏了瞬息你近些年的進修圖景，感有件事應該和你說。”陳師資字斟句酌了瞬息說話後說，他披沙揀金在甬道上和林紫紋一會兒，是不想調研室的別樣敦厚見見，這樣決不會給教師造成壓力。
林紫紋聽着陳懇切的話音，幽渺猜到了他是想講何等事情。
“林紫紋，我發覺您好像不太喜性室外動，上課後總在教室看書？”陳教育工作者問。
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實際上林紫紋和其他校友劃一，下課就到運動場玩，只偶爾在家室坐着。“懇切，是近似消散吧，我每日都到操場上去玩單槓呢。”
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陳民辦教師對林紫紋的解說聽而有失，踵事增華自言自語：“想必你自幼其樂融融患病，即使不隔三差五鍛錘肢體的起因。看你體質如此這般弱，以後平時間別總在教室坐着，多到體育場上做走後門吧，每日和特長生混在一道，對你的唸書和成材淡去恩遇的。”
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盡然是這件事，林彷彿了自家的猜測。冷靜的對陳老誠說：“教書匠，我敞亮你想說嘻了，單單你覺得像我們諸如此類小的童子，又能做出甚來麼？我和他倆惟獨旁及較之友愛而已，是不是誰在偷偷言不及義呀了？”
陳教練聽完心說，這生果然是智多星，少數就通了。深遠的對林紫紋說：“我清楚你們裡沒什麼的，你們都是覺世的孺，明確今可能以進修爲主。然你友愛一笑置之，也要替別人多思想啄磨，等到後對你們的雜說太多，就想當然蹩腳了。假定他們被人聰毀謗，三好生比男生的領受本事差，他們很可能接收沒完沒了的。你痛感鬧諸如此類的事好嗎？”
林紫紋沉默寡言，綜前世今生的閱世想了轉瞬，也深感相好近些年做的略微不當。於是對陳淳厚說：“這件業，我欠推敲了。”
陳懇切：“你是智者，覺着這件事該庸照料？”
“由我來和她們說吧，要是懇切去和她倆說，很應該如願以償。明晨早自習時間，給我調剎那間座席，這件事急若流星就會舊日的。”林紫紋中等的說。陳教書匠伺探了一霎他的神采，卻看不出爭端倪。
陳園丁片不省心，問道：“那你爲何和她們說？”這件起訖林紫紋貴處理，比愚直出頭不利，但他片怕林紫紋把差事搞砸了。
林紫紋笑了笑說：“骨子裡說閉口不談都一樣的。吾儕以內又亞於哪邊，平淡我躲着一定量她們，別人說不出閒話來，不就行了。”
陳教育工作者思索亦然，又叮囑了片段謹慎血肉之軀，鄭重深造之類的話，放林紫紋走了。
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林紫紋一壁下樓，一派思索着這件事的因果。首先師不過平淡的同硯幹，不常說兩句話。旭日東昇所以都是班級員司，往來得比日常同校反覆了一點，陳小蕾和白泓變得和諧，人和和白泓同班，遂經常農技會在一行聊天。然後歷程兩次賭博，股東會，玩電噴車溜旱冰和看影視，三人的化作最友好的同桌關係。這裡惟進修生不足爲奇得無從再常見的交情，這種交情只相應被保安，被愛惜。
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下結論完前因，再下結論下文。幾個校友聚在同讀、侃、吃午飯，這是最泛泛一味的事宜，唯獨這幾個學徒，是一男兩女。女娃長的妙不可言，上學功績又好，這種詩會被部分女同桌在平空裡當作假想敵，而要好往往和兩個抓住人的畢業生粘在一路，也會使有些畢業生發嫉的思。
槍動手頭鳥，在一處平庸的地帶，誰與從不同，誰行事異樣，誰就會受關注。這種關注有欽佩式的效仿，帶傷人的暗箭，還有相抵被打垮後的惶遽。而這三種關心，林紫紋不得不招供，哪一種都是好不想要的，哪一種他都不誓願他倆面臨。咫尺這種步地，儘管差錯好一人造成的，但卻只得由大團結一手去打破。
林紫紋消退去體育場，直接回講堂後坐下來，找出油筆和玻璃紙伏在地上勾勒。這一次他畫的很心氣，教室裡的幾個同學見他眭，都沒有來配合他。快傳經授道的際白泓和陳小蕾回來課堂時，他久已畫完線描，把紙收進了六仙桌裡。白泓問他爲啥沒入來玩，林紫紋樂說：“正午吃得太飽，局部胃脹，我媽總和我說這樣做鑑定會得頑疾，我就沒敢出去。”
陳小蕾給了林紫紋一拳，笑罵說：“林阿妹，你是屬豬的吧，吃了我的給我賠還來！誰叫你午云云貪，把我的紅燒肉吃了某些塊，報應了吧，該當。”
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終末一節課是自修，林紫紋早早兒寫不負衆望事務，持有多姿驗電筆和那張畫稿，完畢它的末梢步驟。白泓寫完學業後補習着學業，老是見見他給那張畫稿着色，上課掃帚聲鼓樂齊鳴的時節，林紫紋握緊不鏽鋼筆在馬糞紙上寫了漠漠數字，面交白泓。
這是一幅四格始末漫畫。任重而道遠幅裡，兩棵花木水乳交融的挨在旅伴，在下半天沐浴陽光。第二幅，幾個教員把小樹破土合久必分，隔了一段相差重新稼下來。三幅些微泛泛，拔尖從中觀，兩棵抵抗的大樹豈論年時風時雨，時刻都在盡力的枯萎。第四幅裡，夏令雨後的一個傍晚，玉宇高掛花虹，當年的兩棵小樹業已成人爲強健的大樹，兩棵樹的細枝末節在空中重複交疊在所有，畫面歡樂投機。
這張畫紙蠅頭，右下角里林紫紋寫了旅伴半點小楷：金風玉露一辭別，便勝卻塵俗廣大。贈白泓陳小蕾。下款沒寫諱，只有一個曲曲彎彎，紫色的W。
白泓看完，備感這幅卡通的境界很好，似是報告了一番穿插，但不領悟是底致。昂首想問林紫紋時，發明他依然拎着皮包出了教室。這時陳小蕾走了和好如初，白泓把畫呈遞她看，陳小蕾看了不久以後，疑慮的說：“畫得無可爭辯，這句是詩麼，一貫沒見過，不線路哪義。這張畫庸再就是送兩本人，咱倆也沒要領分啊，仍你來管保吧。”
白泓也沒抵賴，操十六開的英語研習冊把畫板了入，彌合了草包和陳小蕾單獨回家。
林紫紋單方面走在居家的半路，一派想，這次的事實際他們的一期砥礪契機，但他只能消除了夫時，緣它拉動的風險樸太大了，其一社會今朝抑太抑低，唯其如此讓歲時逐級去調動它。
（《石拱橋仙》，［宋］秦觀，又如雷貫耳《金風玉露再會曲》。公共好吧從中猜林紫紋胸的想頭。）